环节四：开放资源，拓展延伸
　　新的课程理念告诉我们，必须要让学生的语文学习走向生活，走向智慧，给学生搭建自主学习的平台，运用现代教学手段，为学生创设自主学习的时空。在这一环节中，我整合课内外和网络资源，进行有效的拓展学习。

案例1：课前布置学生收集与象相关的图片和文字资料，先小组交流，再有选择地集体汇报交流，形成资源共享。为了进一步强化学生的感官认识，开阔学生视野，播放视频《动物世界.象》中相关片段，并向学生介绍象与人类的和平共处。
　　案例2：新课标要求在阅读中积累词语，培养良好的语感。视频展示图象时，同步出现与之相对应的词语。学生在积累体验中，进一步体会到景美、物美、人更美。

环节五：网上交流，反馈总结
　　在网页中，我设计“我要发言”的版块，以留言板的形式，为学生提供更多交流的空间。

五、板书设计
　　我的板书打算围绕“雾色、小象、阿玲”三方面来进行，表现出景美、物美、人更美的主题。

六、教学总结
　　总之，《曼谷的小象》这一课，我力求根据新课标精神，以学生为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式：利用情境资源，创设情景；运用教材，感知课文；整合课程资源，质疑探索；处理信息，拓展学习；网上讨论，评价总结。最终达到知识建构的目标，促使学生进行自主、合作、探究性的学习，致力于学生语文素质的形成与发展。

附：板书设计
　　　　　　　　　　景美　　　　　　物美　　　　　　人更美
　　　　　　　　　　雾色　　　　　　曼谷的小象　　　阿玲
　　　　　　　　　　橘红、金、紫　　拉、洗　　　　　笑、笑、笑
　　　　　　　　　　　　　　　　　　（聪明乖巧）　　（助人为乐）